Reflexiones sobre el uso del ChatGPT en el diseño de experiencias de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.52749/fh.v4i1.5

Palabras clave:

escenario educativo, ChatGPT, planeación didáctica, evaluación, formación docente

Resumen

Luego de delinear la relevancia de herramientas como ChatGPT en escenarios académicos y educativos, se describe el impacto de la implementación del ChatGPT en un proceso de planeación didáctica, enmarcado en un escenario de formación docente de América Latina.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lina Marcela Gómez Quintero, Tejido STEM Colombia

Coordinadora STEM del Colegio Colombo Hebreo (Colombia). Fundadora del Colectivo Tejido STEM Colombia. Miembro del Colectivo Nacional de Educación STEM - CONASTEM - y del Colectivo Latinoamericano Manifiesto STEAM. Ha sido mentora del programa Coding for Kids, del Ministerio TIC de Colombia, así como miembro asesor de la Mesa Técnica Nacional de Educación STEM+A para el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Ingeniera Mecánica y Magíster en Ciencias Naturales y Matemática de la Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia). Diplomada en educación STEM/STEAM por la OEA. Instructora Educativa Certificada por STEM.org

Citas

Biswas, S. (2023). Role of Chat GPT in Education. J of ENT Surgery Research, 1(1), 01-03. https://www.opastpublishers.com/open-access-articles/role-of-chat-gpt-in-education.pdf

Frederick, Jonathan, Clara García-Millán, Crystal Green, and Alicia Lucendo Noriega. HundrED Global Collection 2023. Helsinki: HundrED, 2022. https://doi.org/10.58261/LZBS8814

Gómez Quintero, L. M. (2019) Educación STEM/STEAM como pretexto para la innovación en comunidades de aprendizaje. En N. M. Cáceres (Ed.), Educación STEM / STEAM, apuestas hacia la formación, impacto y proyección de seres críticos (pág. 56). Falcón, Venezuela: Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón.

Gómez Quintero, L. M. (2021). Cultura para la transformación vs la mentalidad de superviviente. Futuro Hoy, 2(1). https://doi.org/10.52749/fh.v2i1.4

Gómez Quintero, L. M. (2021). VARIOS PRESENTES, VARIOS FUTUROS: CONSIDERACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN LO INCIERTO. Futuro Hoy, 2(4), 31–35. https://doi.org/10.52749/fh.v2i4.6

Harari, Y. N. (2018) 21 lecciones para el siglo XXI. Bogotá, Colombia: Penguin Random House Grupo Editorial.

HundrED (2021). Spotlight: Habilidades del siglo XXI en América Latina y el Caribe. https://hundred.org/en/reports/spotlight-habilidades-del-siglo-xxi-en-america-latina-y-el-caribe/download

Oppenheimer, A. (2014) ¡Crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. México D.F., México: Penguin Random House Grupo Editorial.

Organización de las Naciones Unidas - ONU (2015) Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://cutt.ly/Hkuk2wr

Roose, K. (2022) Futureproof. 9 Rules for Humans in the Age of Automation. New York, USA: Random House LLC.

Sharma, S. y Yadav, R. (2022) Chat GPT – A Technological Remedy or Challenge for Education System. Global Journal of Enterprise Information System 14(4). https://www.gjeis.com/index.php/GJEIS/article/view/698

Shidiq, M. (2023). The use of artificial intelligence-based ChatGPT and its challenges for the world of education; from the viewpoint of the development of creative writing skills. Proceeding of International Conference on Education, Society and Humanity 1(1). https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/icesh

Tavenner, D. (2019). Prepared. What Kids Need for a Fulfilled Life. New York, USA: Random House LLC.

Descargas

Publicado

2023-11-04

Cómo citar

Gómez Quintero, L. M. (2023). Reflexiones sobre el uso del ChatGPT en el diseño de experiencias de aprendizaje. Futuro Hoy, 4(1). https://doi.org/10.52749/fh.v4i1.5

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2023): Chat GPT: oportunidades y desafíos en la educación y el trabajo

Sección

Artículos simples

Licencia

Derechos de autor 2023 Lina Marcela Gómez Quintero

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

El autor de cada artículo o contribución académica publicada en Futuro Hoy se compromete a otorgar derechos de uso a otros gracias al registro en Creative Commons BY 4.0 que la Editorial ha tramitado para su obra. Esto permite el acceso gratuito e inmediato a la obra y permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular acceder a los textos completos de los artículos, rastrearlos para indexarlos, pasarlos como datos al software o utilizarlos para cualquier otro propósito legal. Cada autor mantiene los derechos de su obra. La revista Futuro Hoy posee los derechos de publicación de cada artículo. La revista no se responsabiliza por los comentarios vertidos por cada autor.